构建 “三层次，三注重”的虚拟仿真教学培养体系
中心充分发挥了综合院校多学科的优势，教学对象不限于材料化工类专业学生，进行了学科交叉融合实验，构建了具有区域经济特点的“三层次”、“三注重”虚拟仿真实验教学体系。
第一层次，基础性认知与验证性实验层，注重个性培养。该层次关注材料化工基础知识的推广和验证，对不同的教学对象制定不同的教学内容和教学方法，主要培养学生的理论基础知识。中心按教学对象把学员分为二种类型：材料化工类专业学生、非材料化工类类专业学生。对材料化工类专业学生企业员工主要进行验证性实验，对非材料化工类类进行专业知识推广。针对不同类别学生进行个性化培养是该层次的主要目的。
第二层次，专业技能模拟仿真实验层，注重能力培养。在该层次是技能模拟仿真，对材料化工类专业学生加强实战方面的教学，并验证相关自然科学理论，对非材料化工类类学生加强对先进材料基本特性和应用市场前景的教学。在基础知识有提高的基础上，更加注重能力和综合素质的培养。
第三层次，综合集成经济社会虚拟仿真实验层，注重创新思想培养。学生根据自身特长和专业知识背景扮演各种角色，模拟新材料生产、研发的过程，其目的是从实战和角色扮演中培养学生的创业精神和创新思维。
结合区域经济特点，通过“三层次”、“三注重”虚拟仿真实验教学体系，实现学生在知识、能力、素质方面的提升，成为地区经济发展建设所需的创新型人才。